Talleres Pre-simposio: Jueves, 9 de julio

08:30 -10:30 h.

Taller pre-simposio: Adaptación de los principios de LSL para atender a familias diversas

Ellen Rhoades
Consultora independiente, Plantation, Florida

Linda Daniel
HEAR in Dallas, Dallas, Texas

Sheryl Eatmon
Atlantic Provinces Special Education Authority, New Brunswick, Canadá

Es posible que los principios auditivo-verbales no se puedan aplicar directamente a algunas familias. La adaptación de los enfoques relativos a la gestión del comportamiento, el entrenamiento de los cuidadores y las prácticas educativas puede ser necesarias para facilitar los resultados de escucha y habla en niños y niñas de familias diversas. Se pueden lograr resultados positivos de escucha y lenguaje hablado cuando los profesionales superan las inclinaciones o los prejuicios personales y son culturalmente competentes en la práctica clínica.

Objetivos de aprendizaje

Durante este taller, los participantes:

  • Debatirán las premisas subyacentes a los principios auditivo-verbales y la gestión adecuada de la escucha y el lenguaje hablado.
  • Identificarán los prejuicios y las barreras personales con el fin de extender los servicios de escucha y lenguaje hablado a familias culturalmente diversas (la “cultura” consiste en los valores, normas, creencias, idiomas y otros sistemas de comunicación que definen a las personas como un colectivo).
  • Ofrecerán ejemplos de modelos innovadores de prestación de servicios que extienden la práctica de la escucha y el lenguaje hablado para incluir a familias diversas.
Taller pre-simposio: Juntos oímos: Programa para familias de habla hispana

Myriam De La Asuncion, Annie Rodriguez
MED-EL Corporation, Durham, Carolina del norte

En esta presentación se debatirán las diferencias culturales comunes entre los latinos, que incluye una breve descripción demográfica y los rasgos de esta población, con el fin de ayudar a los participantes a avanzar hacia la sensibilidad cultural. En la sesión se presentará un programa bilingüe y los servicios de apoyo creados para ayudar a esta población en temas de atención sanitaria auditiva.

Objetivos de aprendizaje

Durante este taller, los participantes:

  • Comprenderán las diferencias culturales que existen en la población latina.
  • Debatirán los tipos de servicios y programas de apoyo que se ofrecen como recursos adicionales para las familias de habla hispana.
  • Recibirán una información breve sobre los retos actuales que pueden surgir al trabajar con esta población.
Taller pre-simposio: Conceptos básicos de audiología: Todo lo que se necesita saber

Jane Madell
Pediatric Audiology Consulting, Brooklyn, Nueva York

Si un niño no oye suficientemente bien con la tecnología, la terapia auditiva no puede tener éxito. Este taller ayudará a los clínicos a comprender la manera de evaluar los informes audiológicos y el desempeño de un niño para determinar si oye suficientemente bien y, en caso de que no sea así, lo que se debe corregir.

Objetivos de aprendizaje:

Durante este taller, los participantes:

  • Analizarán un audiograma e interpretarán la manera en que influye en la percepción del habla.
  • Comprenderán la manera de determinar si la tecnología proporciona un acceso suficiente.
  • Evaluarán la percepción del habla y determinarán qué es lo que oye y no oye un niño.

10:45 – 12:45 h.

Taller pre-simposio: ¿Qué decir? Como comunicamos el diagnóstico

Elizabeth Gaffney
All Ears! Listening and Language Center, Houston, Texas

El lenguaje utilizado para comunicar un diagnóstico influye en la manera en que las familias procesan el duelo, siguen el tratamiento y participan en la intervención temprana. ¿Cómo podemos iniciar el cambio? Siguiendo el modelo EdCamp, los participantes se deben mostrar dispuestos a participar conjuntamente en el debate y generar una lluvia de ideas sobre un plan de acción destinado a apoyar a las familias en su itinerario de diagnóstico.

Objetivos de aprendizaje

Durante este taller, los participantes:

  • Desarrollarán ideas para comunicar y hablar del diagnóstico de pérdida auditiva.
  • Describirán la manera en que la comunicación entre profesionales y padres afecta a la la familia y a los logros del niño/a.
  • Compararán los cambios en el lenguaje utilizado para comunicar y hablar del diagnóstico en su práctica profesional.
Taller pre-simposio: Ling -¿Qué hay de nuevo?

Mary McGinnis
John Tracy Center/Mount Saint Mary’s University DHH Graduate Program, Los Ángeles, California

María Fernanda Hinojosa
Aurea Lab, ciudad de México, México

Los participantes debatirán las novedades del sistema Ling para evaluar, desarrollar y reforzar la escucha y el lenguaje hablado con diversas poblaciones en inglés y español. Los participantes utilizarán la aplicación Ling y la Guía Ling para evaluar estudios de casos en vídeo, y cumplimentarán una encuesta sobre las necesidades de los profesionales con respecto al sistema Ling.

Objetivos de aprendizaje

Durante este taller, los participantes:

  • Identificarán los cambios que ocurren en el sistema Ling de escucha y lenguaje hablado a través de su uso con diversas poblaciones.
  • Explicarán el uso del sistema Ling con varios tipos de niños en contextos de desarrollo y trastorno en varios idiomas.
  • Debatirán nuevos recursos materiales que ayudarán a presentar el sistema Ling de evaluación, desarrollo y trastorno de la escucha y el lenguaje hablado a nuevos públicos, tanto en inglés como en español.
Taller pre-simposio: La mente importa: Teoría de la mente en niños

Landon Lacey
MED-EL Corporation

Las habilidades socioemocionales son fundamentales en las relaciones significativas. Debido a una variedad de factores convergentes, los estudios de investigación demuestran que los niños con una pérdida auditiva tienen un desarrollo retardado o desordenado de la Teoría de la Mente. Los participantes descubrirán el motivo de que sea fundamental centrarse en estas habilidades y podrán integrar estrategias en la práctica.

Objetivos de aprendizaje

Durante este taller, los participantes:

  • Analizarán el desarrollo típico y atípico de la Teoría de la Mente en el ámbito del desarrollo social y emocional.
  • Evaluarán los artículos de investigación relacionados con la Teoría de la Mente y los niños con y sin pérdida auditiva.
  • Autoevaluarán las fortalezas y debilidades actuales con respecto al apoyo y asesoramiento a familias para centrarse en las habilidades de la Teoría de la Mente.

14:00 – 16:00 h.

Taller pre-simposio: Aprender a escuchar a través de cuentos

Lilian Flores-Beltran
Práctica Privada, Ciudad de México, México

María Fernanda Hinojosa
Aurea Lab, ciudad de México, México

Se realizará un breve repaso del panorama que nos muestra las ventajas y la importancia del trabajo de los cuentos. Analizaremos los cinco diferentes niveles que existen en los cuentos, así como la manera de seleccionarlos específicamente, dependiendo del objetivo de aprendizaje. Los profesionales adquirirán una metodología adecuada de enseñanza-aprendizaje con los familiares.

Objetivos de aprendizaje

Durante este taller, los participantes:

  • Serán capaces de aplicar las técnicas y estrategias de la TAV en las sesiones de rehabilitación, cognición y lenguaje, así como en sus planes cuatrimestrales y semanales, haciendo uso de los cuentos para trabajar objetivos específicos.
  • Serán capaces de seleccionar los cuentos más adecuados teniendo en cuenta los diferentes niveles de cognición y de percepción auditiva y lingüística, para más adelante generar actividades relacionadas entre sí y globalizadas.
  • Serán capaces de aplicar directamente técnicas de coaching para padres/madres, utilizando diferentes tipos de cuentos con la misma familia y acordes con los objetivos a lograr.
Taller pre-simposio: Disciplina Consciente: la conducta empieza en el cerebro

Jennifer Boyd, Helen Carter, Joanna Smith
Hearts for Hearing, ciudad de Oklahoma, Oklahoma

Hearts for Hearing ha adaptado el modelo de los estados cerebrales del neurodesarrollo de la Disciplina Consciente para entrenar a padres/madres y profesionales. Este modelo les dotará de herramientas basadas en el cerebro para ayudar a los niños a que desarrollen habilidades de autorregulación y ejecutivas, con el fin de lograr un mayor desempeño en la escucha y el lenguaje hablado en terapia, en audiología, en el aula y en el hogar.

Objetivos de aprendizaje

Durante este taller, los participantes:

  • Identificarán los tres estados cerebrales y la manera en que se relacionan con el comportamiento.
  • Entenderán las herramientas utilizadas para crear un entorno de seguridad, relaciones y solución de problemas.
  • Aprenderán a aplicar herramientas de Disciplina Consciente en la terapia auditivo-verbal y en audiología, así como en el aula y el hogar.
Taller pre-simposio: ¿Su pérdida auditiva? ¡Su ganancia! Consultas planteadas por alumnos

Elaine Smolen
Columbia University, Nueva York, Nueva York

Anne Smolder
Capital Region Beginnings, Nueva York, Nueva York.

¿Desea encontrar la manera de implicar a los alumnos mayores? En las consultas planteadas por alumnos, los niños y adolescentes formulan preguntas sobre su propia pérdida auditiva, planifican su estudio y establecen relaciones entre sus descubrimientos y las asignaturas académicas. A través de la práctica, los participantes aprenderán a desarrollar habilidades para abogar por sus propios intereses y habilidades auditivas y lingüísticas, además de fomentar la curiosidad de sus alumnos.

Objetivos de aprendizaje

Durante este taller, los participantes:

  • Explicarán el objetivo del estudio planteado por alumnos sobre la pérdida auditiva y temas relacionados.
  • Identificarán al menos cuatro objetivos de escucha y lenguaje hablado y/u académicos que se pueden abordar a través de un estudio planteado por alumnos.
  • Utilizarán al menos tres materiales o recursos destinados al estudio planteado por alumnos sobre la pérdida auditiva.
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